ارزیابی تطبیقی خصوصیات مدیران با ویژگیهای منتصب در آیین نامه ها

    —         —    

ارتباط با ما     —     لیست پایان‌نامه‌ها

... دانلود ...

توجه : این فایل به صورت فایل ورد (Word) ارائه میگردد و قابل تغییر می باشد


بخشی از متن ارزیابی تطبیقی خصوصیات مدیران با ویژگیهای منتصب در آیین نامه ها :

دید کلی :
هدف از این پایان نامه ارزیابی تطبیقی خصوصیات مدیران با ویژگیهای منتصب در آیین نامه ها می باشد


توضیحات کامل :

دانلود پایان نامه رشته مدیریت آموزشی

ارزیابی تطبیقی خصوصیات مدیران با ویژگیهای منتصب در آیین نامه ها

(مطالعه موردی:مدیران مدارس شهری شهرستان ساوجبلاغ)

 

 

چکیده:

هم اكنون در سراسر جهان پیشرفته برای مدیران آموزشگاهها و دیگر مسئولانی كه در نظام های آموزش و پرورش به مدیریت می پردازند دوره های حرفه ای و تخصصی گوناگونی در دانشگاهها و دیگر مراكز آموزشی عالی بر پاشده و داوطلبان چنان مشاغلی با طیب آن دوره ها خود را برای كار مدیریت و اداره نهادهای آموزشی آماده می سازند . از سوی دیگر در نظام آموزش و پروورش بشیاری از كشورهای جهان به ویژه كشورهای در حال توسعه اقتصادی اجتماعی رسم و سنت كهن آن است كه از میان جامعه معلمان آنان را كه درخشش و شلیستگی فنی و شغلی در كار تدریس دارند به كار مدیریت آموزشگاه یا سازمان آموزش و پرورش منصوب كنند ، در این زمینه بی آنكه در اهمیت سابقه آموزش برای مدیران آموزشگاهها یا واحدهای آموزش و پرورش تردید شود باید یاآور شد كه در مرتبه نخست مهارتهای لازم برای اداره كردن یك آموزشگاه یا واحد آموزشی و تجربه كامیاب معلمان در اتاق درس ارتباطی ندارد و مردر مرتبه دوم تجربه ممتد تدریس ویژگیهای معلمی می تواند در راه اعمال مدیریت مؤثر آموزشی موانع غیر لازم پدید آورد . 

 

كامیابی در كار مدیریت اموزشگاهها و مشاغل كلیدی و سیاست گذاری نظام آموزش و پرورش به‌اگاهی ها و دانش های خاص و دیگری جز هنر معلمی وابسه  است هم اكنون گروه بس عظیمی از كاركنان آموزش و پرورش كشور عهده دار وظیفه مدیریت و كارگردانی مناطق و ادارات ستادی و اجرایی آموزش و پرورش و سازمانهای سیاست گذاری نظام در سراسر كشور هستند و شایسته آن است كه همه نامزدان و دارندگان شغل مدیریت در همه رده های آموزشی كشور هرگز به مقام مدیریت منصوب یا در آن مقام تثبیت نشوند مگر پیش از انتصاب یا در زمان تصدی دوره ای را به صورت شرایط و ابزار ابقای شغل مدیریت با كامیابی طی كرده یا طی نمایند البته تا زمانب كه چنین آرمانی به تحقق برسد باید تلاش شود تا مدیران مشاغل و داوطلبان دستیابی به مشاغل مدیریت بیش از تصدی یا در زمان تصدی بتواند با طی دوره های خاص مدیریت خود را با شایستگیهای علمی و فنی مجهز گردانند و با نگرشها و دیدگاههای امروز دانش مدیریت آشنا شوند . 

 

 تحقق حاضر در صدد تبین این مسئله است كه آیا مدیران شاغل به امر مدیریت هستند هستند یا خیر به عبارت دیگر آیا مدیران حاضر واجد آن خصوصیات و توانائیهای لازم جهت احزار مقام مدیریت هستند یا خیر به عبارت دیگر آیا مدیران حاضر بر اساس صلاحیتهای علمی و تجربی كه كلیه مدیران می باید از آن برخوردار باشند انتخاب شده اند یا بر اساس مصالح دیگر بر این اساس محقق آیین نامه نحوه انتصاب مدیران مصوب 26/7/75 را ملاك تشخیص شایستگیها قرار داده است و امیدوار است نتایج تحقیقی بتواند در امر انتصاب جدید مفید واقع گردد . 

 

 

 

کلمات کلیدی:

مدارس شهری

توانائیهای لازم مدیریت

آیین نامه انتصاب مدبران

خصوصیات مدیران مدارس شهری

 

 

 

مقدمه :

اگر چه موضوع همزاد زندگی انسان است و از اولین روزهای پیدایش با او بوده است اما یكی از ویژگیهای قرن حاضر یعنی قرنی كه ما در آن زندگی می كنیم انفجار اطلاعات است در حال حاضر هر 6 سال یكبار نیمی از دانش بشر كهنه و از دور خارج می شود و یافته های جدید جای آن را می گیرد . اكتشافات و اختراعات و یافته های صد سال اخیر بشسر به تنهایی اقزونتری از تمامی یافته های دوران قبل است در چنین جهان متحول و متغیری بدون دستیابی به ابزارهای لازم و كافی سانسی برای ادامه بقا وجود ندارد . این پیچیدگیها و سرعت و قدرت عمل و انبوه فراوورده های انسانی و صنعتی نیاز به نیروی هماهنگ كننده متفكر و فرزانه ای بنام مدیر دارد تا بتواند با برنامه ریزی درست بین همه اجزاء امكانات و منابع سازمان هماهنگی و همسویی به وجود آورد اكنون عصر مدیریت و رهبری است موفقیت نهادها  و سازمانها تا حد زیادی به كارآیی مدیریت بستگی دارد ، با توجه به ضرورت و اهمیت مدیریت سبب  پیدایش گرایشها و انواع مختلف مدیریت شده است كه مدیریت آموزشی در بین سایر انواع مدیریتها از جایگاه ویژه ای برخوردار است اگر آموزش و پرورش هر جامعه را در رأس همه مسائل جامعه بدانیم مدیریت آموزشی نیز با همان منطق جایگاه مهمی در بهسازی و توسعه جامعه دارد اگر مدیران آموزشی یم جامعه دارای دانش و مهارتهای كافی باشند بدون تردید نظام آموزشی نیز از كارآیی و اعتبار بالایی برخوردار خواهد بود . 

 

ترقی هر جامعه ای در گرو نوع و چگونگی فعالیتی است كه مدیران مدارس در مدرسه انجام می دهند و در مقابل آن ریشه ركود جامعه و افزایش بزهكاری را نیز در عدم مدیریت صحیح مدارس باید پیگیر شد با توجه به آنچه مطرح شد مدیر آموزشی نقش حیاتی در پیش برد اهداف تعلیم و تربیت دارد لذا مدیر باید دارای ویژگیها و توانائیها و مهارتهای خاصی باشد تا بتواند با كمال اطمینان كودكان نوجوانان را به دست او سپرد او باید همه عوامل لازم و مؤثر در تربیت و اداره آموزشگاه را بشناسد و از همه مهمتر باید بداند كه چگونه با آنها و روی انها كار كند. 

با توجه به چنین مسئولیت سنگین ، برای انتصاب مدیران شرایط خاصی در نظر گرفته شده است كه محقق می خواهد در یك بررسی دریابد كه ایا انتصاب مدیران از روی اصول و مقررات بوده و مدیران مدارس بر حسب صلاحیتها و توانائیها انتخاب شده اند یا خیر . 

 

 

 

 

ارزیابی تطبیقی خصوصیات مدیران با ویژگیهای منتصب در آیین نامه ها
فهرست مطالب 

فصل اول : كلیات 

• مقدمه 

• بیان مسئله 

• اهداف تحقیق 

• روش انجام تحقیق 

• اهمیت موضوع تحقیق 

• محدودیتهای تحقیق 

• تعریف واژه ها و اصطلاحات 

• خلاصه از سایر فصلها 

 

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق 

• مقدمه 

• ادبیات 

• سابقه موضوع تحقیق 

 

فصل سوم : روش تحقیقی 

• مقدمه 

• عنوان تحقیق 

• اهداف كلی تحقیق 

• نوع تحقیق 

• جامعه آماری 

• حجم نمونه 

• ابزار تحقیق 

• محدودیت های تحقیق 

• موقعیت تاریخی و جغرافیایی شهرستان ساوجبلاغ 

• اطلاعات كلی درباره مدارس شهرستان ساوجبلاغ 

 

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها 

 

فصل پنجم : 

• نتیجه گیری 

• پیشنهادات 

 

منابع و مأخذ 

• ضمائم 

 

 

ارزیابی تطبیقی خصوصیات مدیران با ویژگیهای منتصب در آیین نامه ها
فهرست جداول 

• جدول شماره 1 ( میزان تحصیلات مخاطبین )

• جدول شماره 2 ( رشته تحصیلی مخاطبین ) 

• جدول شماره 3 ( سابقه رسمی مخاطبین ) 

• جدول شماره 4 ( سابقه خدمت در شهرستان مخاطبین ) 

• جدول شماره 5 ( سابقه خدمت در پست مدیریت مخاطبین ) 

• جدول شماره 6 ( سابقه خدمت قبل از مدیریت مخاطبین ) 

• جدول شماره 7 ( بومی وو غیر بومی بودن مخاطبین ) 

• جدول شماره 8 ( انتصاب قبل و بعد از انتصاب مخاطبین ) 

• جدول شماره 9 ( دوره آموزش قبل از انتصاب مخاطبین ) 

• جدول شماره 10 ( دوره آموزش قبل از انتصاب مخاطبین ) 

• جدول شماره 11 ( نظر خواهی از مخاطبین ) 

• جدول شماره 12 ( مدرك تحصیلی قبل از انتصاب مخاطبین ) 

• جدول شماره 13 ( میزان مطالعه مخاطبین ) 

• جدول شماره 14 ( زمان انتصاب مخاطبین ) 

• جدول شماره 15 ( رشته تحصیلی قبل از انتصاب مخاطبین ) 

 

 

 

 

لینک کمکی